"教育传承基本价值：探索教育目标的哲学根基"

这段话主要表达了一种观点，即教育的根本目标是传播基本价值观念。这些基本价值观念通常通过教育手段代代相传，学校作为教育的主要场所，其目标应该是传播这些基本价值观念。为了实现这一目标，教育哲学需要从广泛的哲学研究中寻找能推出教育目标的基本来源。 首先，我们可以从儒家教育思想中找到一些例子来论证这一观点。儒家认为，教育的根本目的是培养“仁、义、礼、智、信”等五种道德品质，使人们能够成为有道德、有修养的人。这些道德品质被视为基本价值观念，通过教育手段代代相传。在现代社会，儒家教育思想仍然对中国的教育产生深远影响，许多学校和家庭都将培养孩子的道德品质作为教育的重要目标。 其次，从马克思主义教育理论中，我们也可以找到一些支持这一观点的依据。马克思主义认为，教育的目的是培养社会主义事业的建设者和接班人。在这个过程中，教育需要传授一定的科学、文化、艺术等方面的知识，同时也要培养学生的共产主义世界观、人生观和价值观。这些都是由广泛的哲学研究得出的基本价值观念，通过教育手段代代相传。 最后，从现代教育实践来看，许多国家和地区都认识到了教育的基本价值观念的重要性。例如，芬兰教育改革就是一个很好的例子。芬兰教育强调学生的个性化发展，注重培养学生的创造力、批判性思维和团队合作能力等。这些都是基于对基本价值观念的传承和发展，体现了教育哲学对教育目标的指导作用。 综上所述，根据这段话的内容，我们可以得出结论：教育的根本目标是传播基本价值观念，而教育哲学则需要从广泛的哲学研究中寻找能推出教育目标的基本来源。这种观点在儒家教育思想、马克思主义教育理论和现代教育实践中都有所体现。