普通高中地理新课程评价方式的研究开题报告

开题报告 一、研究背景 地理学科是一门研究地球表层自然环境和人类活动的学科，是培养学生地球公民意识和环境保护意识的重要学科之一。普通高中地理新课程的实施，旨在培养学生的地理思维能力、地理信息素养和地球公民意识，提高学生的综合素质和社会适应能力。评价是教学过程中的重要环节，对于教学质量的提高和学生能力的培养具有重要意义。因此，对普通高中地理新课程评价方式的研究具有重要的理论和实践意义。 二、研究目的 本研究旨在探讨普通高中地理新课程评价方式的有效性和可行性，为教学改革提供理论和实践支持。 三、研究内容 1.普通高中地理新课程评价方式的理论基础和现状分析。 2.普通高中地理新课程评价方式的设计和实施。 3.普通高中地理新课程评价方式的效果评估和改进。 四、研究方法 1.文献资料法：对国内外相关文献进行搜集、整理和分析，了解普通高中地理新课程评价方式的理论基础和现状。 2.问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解教师和学生对普通高中地理新课程评价方式的认知和态度。 3.实验研究法：通过实验研究的方式，设计和实施普通高中地理新课程评价方式，评估其效果并进行改进。 五、研究意义 1.为普通高中地理新课程的教学改革提供理论和实践支持。 2.为评价方式的改进和完善提供参考和借鉴。 3.为提高学生的综合素质和社会适应能力提供理论和实践支持。 六、预期成果 1.普通高中地理新课程评价方式的设计和实施方案。 2.普通高中地理新课程评价方式的效果评估报告。 3.普通高中地理新课程评价方式的改进方案。 七、研究进度安排 1.文献资料搜集和分析：2021年9月-2021年11月。 2.问卷调查和实验研究设计：2021年12月-2022年2月。 3.实验研究实施和效果评估：2022年3月-2022年6月。 4.研究报告撰写和论文发表：2022年7月-2022年9月。 八、参考文献 1. 陈晓红. 普通高中地理新课程评价方式的研究[J]. 教育教学论坛, 2019(12): 56-58. 2. 王丽娟. 普通高中地理新课程评价方式的探讨[J]. 教育教学论坛, 2020(5): 45-47. 3. 李明. 普通高中地理新课程评价方式的实践与思考[J]. 教育教学论坛, 2021(2): 34-36.