五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

# 教学设计：五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》 ## 一、教学课时 **一课时（40分钟）** ## 二、教学目标与内容 ### 1. 教学目标 1. **识字与词汇** - 认识并会写“誊、励、篇”等7个生字。 - 理解并正确使用“腼腆、誊写、谨慎”等词语。 2. **阅读与理解** - 能正确、流利、有感情地朗读课文。 - 了解父母对同一首诗的不同评价及其原因。 3. **情感态度与价值观** - 体会父母不同的表达爱的方式，理解批评和表扬的意义。 - 学会正确对待批评和表扬。 ### 2. 教学重点 - 理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 - 体会巴迪成长过程中为什么需要两种爱的声音。 ### 3. 教学难点 - 引导学生通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 ## 三、教学资源准备 - 多媒体课件 - 相关图片素材 - 生词卡片 ## 四、教学过程 ### 1. 导入新课（5分钟） - **教师活动** - 出示小诗，引导学生诵读。 - 谈话引出新课：“精彩极了”和“糟糕透了”。 - 板书课题，引导学生朗读并质疑讨论。 - **设计目的** - 激发学生学习兴趣。 - 让学生初步感知本课主题。 ### 2. 初读课文（8分钟） - **教师活动** - 提出初读要求：认认真真地读，读准字音，读通句子，难读的地方反复读。 - 检查预习情况：出示生字词卡片，指名认读。 - 指导学生识记生字，强调易错读音。 - **学生活动** - 自由朗读课文，圈画生字新词。 - 根据老师指导识记生字，纠正读音。 - **设计目的** - 扫除文字障碍，为深入理解课文做准备。 ### 3. 整体感知（6分钟） - **教师活动** - 提出问题：课文主要讲了哪几个阶段的故事？每个阶段分别讲了什么事？ - 学生交流后，教师总结并板书：八九岁时→几年后→现在。 - **学生活动** - 默读课文，思考并回答问题。 - **设计目的** - 帮助学生理清文章脉络，整体感知故事内容。 ### 4. 深入文本感悟（12分钟） #### 研读第一部分 - **教师活动** - 提出问题：母亲读了“我”的诗后，她的心情是怎样的？从哪里可以看出来？ - 出示相关句子，指导学生朗读。 - 总结母亲的语言、神态、动作描写。 - **学生活动** - 默读课文，画出描写母亲的句子。 - 小组讨论，交流汇报。 #### 研读第二部分 - **教师活动** - 提出问题：听了妈妈的评价，“我”有什么表现？产生了怎样的期待？ - 出示相关句子，指导学生朗读。 - 总结“我”的心理描写。 - **学生活动** - 默读课文，画出描写“我”的句子。 - 小组交流，分享心得。 #### 研读第三部分 - **教师活动** - 提出问题：巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？妈妈和“我”的反应如何？ - 出示相关句子，指导学生朗读。 - 总结父亲的语言、动作描写。 - **学生活动** - 默读课文，画出描写父亲及“我”反应的句子。 - 小组合作，讨论交流。 ### 5. 课堂小结（5分钟） - **教师活动** - 总结全文，回顾主要内容及中心思想。 - 强调父母两种不同的爱的表达方式及其重要性。 - **设计目的** - 强化学生对课文的理解，加深对主题的认识。 ### 6. 拓展延伸（4分钟） - **教师活动** - 联系生活实际，提问：生活中你遇到过招来截然相反评价的事情吗？面对这些评价你的感受是什么？ - 鼓励学生发表看法，进行简短发言。 - **学生活动** - 结合自己的生活经历，谈感受。 - **设计目的** - 培养学生表达能力，促进学生自我反思。 ## 五、作业布置 1. **基础作业**：抄写本课生字词，每个两遍。 2. **选做作业**：以《爱的启示》为题，写一篇200字左右的短文，表达你对批评和表扬的看法。 3. **实践作业**：回家与父母交流本课所学内容，分享自己的学习体会。 ## 六、教学反思 在教学过程中，注重通过多种朗读形式引导学生深入文本，体会人物的情感和心理变化。同时，通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。在实际教学中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助。