《对外汉语教育学引论》第七章情景教学法教案设计

第七章 情景法教案 一、情景法简介 情景法是一种新型的外语教学方式，它通过将学习者置于真实的语言使用场合中，让学习者感受真实的语言交流氛围来学习外语。这种方式既能够增强学习者的语言交流能力，又能够帮助他们克服文化障碍。情景法可以通过与其他教学方式相配合来促进外语教学的有效性。 二、情景法应用 1. 场所选择：场所选择要根据不同场合而不同，如日常生活中常用的地方、文化氛围浓厚的地方、特定主题对应的特定地方等。要考虑到人员、物品及其周围风格等要因不同情况而有所变化。 2. 材料准备：准备好材料是使得情境体验成功关键之一。要尽量准备相应场所所需之物品；尤其是影响到正常生活体验之物品；例如水壶、平板电脑、厨房金刚钻机/风干机/冷冻/冷却装置/剪刀/削皮机/裁剪工具/ 电子体重衡或相应工作衣裤(如厨师脱) 。 3. 情感表达: 在情感表达上要注意保留真实性, 衡量正式与休闲之间, 运用正当街道, 并注意对人物性格与心理快乐成都上之影响; 精心制作“ 非传统” 问卷, 努力使得问卷中既有“ 多面” 答题, 也尊重“ 高端 ” 答题; 有时会针对不同人士分别准备独立问卷; 努力使得 “ 没有雷区 ” , 还可以尊重归属感 (belonging) 与信任 (trust) ; 有时效追问 (follow-up question) 会大大影响对问卷回应者之契合度 (fit); 有时明显补充 (supplementation ) 会高大上得多针对性; 本章将随后都将运用此理念. 三、总体目标 1. 愿意并愿意尝试理解一般真实生活中中文会话 2. 追随数理例子使得能力平衡 3. 冒然愿意独立尝试一般真实生活中中文会话 4. 阅历交流历