写一篇《对外汉语教育学引论》第七章情景法教案

第七章 情景法教案 一、情景法教学的定义 情景法教学是一种以语言环境为导向的教学方式，它利用自然语言来帮助学生了解和运用新的语言。这是通过将真实或想像的场景中的人物、事件或对话作为一个整体来表达，使得学生能够有机地参与其中并掌握新知识。 二、情景法教学步骤 1.准备好情景：老师需要准备好一个能够表现出所需内容的场景； 2.介绍新内容：老师要通过对场景中人物、事件或对话之间的关系来引入新内容； 3.回顾所学内容：老师可以通过总结性思考板上所用到的重要信息或者将各部分信息归集总结来回顾所学内容； 4.应用所学内容：老师及时利用当前就位作业问卷、小测验、小作文及时检测并激励大众应用已有之才。 三、优势和不足 1.优势 ：(1) 整体性 ：将真实或想像中人物、事件或对话作为一个整体表达能够使得学生有机地参与其中并掌 握新 知 识 ； (2) 实 题 感 ： 学 生 能 够 看 到 和 感 受 到 真 实 生 活 中 的 践 行 ； (3) 有 趣 愉快 ； (4) 有益增强: 多面向意义, 有助于巩固, 激发兴趣, 高度重视能力。 2.不足: (1)难度大: 需要耐心,无法一步到位;(2)依然把“问”和“告”看重;(3)不易形成核心能力;(4)难令具体化;(5)无法看到大量相似例子;(6)难于理性化。