1. 提纲

标题：旅游地理中的综合思维能力培养研究——以2017~2023全国卷为例

一、引言

• 研究背景与意义
• 研究目的与问题

二、文献综述

• 旅游地理教育的发展
• 综合思维能力的定义与重要性
• 国内外在旅游地理教育中培养综合思维能力的实例与评价

三、研究方法

• 数据来源与调查方法
• 调查问卷设计与预测试
• 数据分析方法

四、调查问卷分析结果

• 回应者基本信息统计
• 综合思维能力现状分析
• 旅游地理知识与综合思维能力的关系

五、讨论

• 调查结果的解释
• 旅游地理教育中综合思维能力培养的难点与挑战
• 策略与建议

六、结论与建议

• 研究主要发现
• 对旅游地理教育的建议
• 未来研究方向

七、参考文献

八、附录

• 调查问卷完整版

2. 摘要

摘要：本研究旨在探讨2017至2023年间全国卷中旅游地理学科如何更有效地培养学生的综合思维能力。通过文献回顾与实地调查相结合的方法，本研究首先回顾了旅游地理教育的发展和综合思维能力的重要性。随后，通过设计并实施一项包含32个问题的调查问卷，收集了相关数据并进行了详细分析。结果显示，虽然当前旅游地理教学已经开始注重学生综合思维能力的培养，但仍存在一些不足之处。最后，根据研究结果提出了若干提升旅游地理教学中综合思维能力培养的策略和建议。

3. 关键词

1. 旅游地理
2. 综合思维能力
3. 教学策略
4. 问卷调查
5. 教育发展

4. 文献综述

文献综述：旅游地理作为一门综合性学科，涉及多方面知识的交叉与融合，是培养学生综合思维能力的良好载体。过去几年中，随着教育理念的更新，越来越多的教育工作者开始关注如何在教授旅游地理知识的同时，提升学生的分析和解决问题的能力。国内外的研究指出，通过案例分析、实地考察和项目驱动等教学方法可以有效提高学生的综合思维能力。然而，具体的实施效果及适应性仍需进一步探讨。

5. 调查问卷

调查问卷示例题目（共32题）：

1. 您的性别：

   • 男
   • 女

2. 您当前的教育阶段是：

   • 高中
   • 大学本科
   • 研究生及以上

3. 您是否曾经接受过旅游地理的教育？

   • 是
   • 否

4. 在学习旅游地理时，您认为哪种教学方式最有助于提高您的综合思维能力？

   • 课堂讲授
   • 小组讨论
   • 案例分析
   • 实地考察
5. 您认为旅游地理学习中最难以理解的概念是什么？
6. 在学习旅游地理时，您能否举例说明如何将所学知识应用于实际问题解决中？
7. 您觉得目前的旅游地理课程内容是否能有效激发您的思考和创造力？
8. 您对改善旅游地理课程有哪些建议？